1、去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:血刃有爱v99 《平行四边形的面积》教学设计及反思｜｜教学目标：使学生理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。

2、2、使学生通过观察、操作、比较等活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概推导能力，发展学生的空间观念。

(资料图片)

3、3、培养学生的合作意识和探究精神。

4、教学重点：理解公式并会计算平行四边形的面积。

5、教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。

6、教具准备：平行四边形纸片、一把剪刀，多媒体课件。

7、教学过程：一、导入（媒体出示：）口算长方形的面积。

8、2、回顾平行四边形的特征。

9、3、观察主题情景图：两个小朋友争论场景：一块长方形花坛，一块平行四边形花坛。

10、哪一块大呢？板书课题：平行四边形的面积｜二、探求新知｜（一）学习用数方格的方法计算平行四边形的面积。

11、出示长方形和平行四边形，学生用数方格的方法数一数，并把结果记载到80页的表格中。

12、2、思考：从表格中的数据，你发现了什么？（它们的面积相等）为什么会出现这样的结果？｜（二）学习用割补平移的方法推导平行四边形的面积公式。

13、思考：如果不数方格，能不能计算出平行四边形的面积呢？能不能把平行四边形转化成我们已经学习过的图形来求面积？（学生交流找寻方法：可以用剪、拼、的方法把平行四边形转化成别的图形）2、动手操作：学生可以独立操作，也可以同桌相互合作，自主探究平行四边形面。

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